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化学之心

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宁乡县2014年下学期期末高一化学试卷统计与分析  

2015-03-06 21:57:42|  分类: 试卷分析 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自化学之心《2015年3月6日》

宁乡县2014下学期期末高一化学试卷统计与分析

宁乡县实验中学  曹红    宁乡县中小学 教研室 廖军

 一、试卷结构及试题评价:

1 试卷结构:试卷满分为100分。1—15为选择题,每小题3 分,共45分。非选择题7道,共55分。包括填空题、基础实验题、实验探究题、计算题等。试题涉及的知识涵盖必修1全书,无偏题,怪题和过难的题,注重基础,对知识的理解应用有一定的要求。第三大题考得比较灵活,题量、题型和试题的难度及深度都符合新课程标准。

2.试题评价:本次试卷以人教版必修1为考试范围,内容涵盖本册教材全部内容。主要内容有从实验中学化学,化学物质及其变化,金属及其化合物,非金属及其化合物。着重考查学生对必修1所学的化学基础理论和基本概念的掌握情况以及运用基础理论解决一些简单化学问题的能力,同时考查学生对元素化合物知识的了解、理解、应用情况。试题紧扣教材,知识点全、细、广,突出了重点。

本次参加评卷的化学教师通过对化学试卷的认真研读分析和对答卷的评卷,普遍认为:本试卷难易程度适中,题型灵活多样,充分体现了化学的基础性、开放性、应用性与探究性,对教学具有很好的指导作用。第一卷选择题难度系数0.76偏易,注重对基础知识的检测。第二卷结合基础突出知识运用,能力要求高,对学生理解能力、实验能力、分析推理能力的考查力度加大。同时进一步突现了对教材基础实验的掌握要求。结合近几年的高考试题,化学计算所占的比重一直不低。通过第五大题化学计算,进一步暴露出学生在计算题解题思路、方法、运算能力方面存在的问题比较严重。整套试题结构合理,区分度较高,既注重基础又突出了能力考查,是一套好的试题。

 二、各题得分情况及问题分析

随机抽取105份答卷,统计分析如下:

(一)    各小题统计

题号

1-15

16-17

18-19

20-21

22

分值

45

16

16

18

5

平均分

34.31

11.2

5.57

9.42

2.1

难度系数

0.76

0.7

0.35

0.52

0.42

综合平均难度系数为0.55

(二)   选择题统计

题号

错误率%

错误分析(人次)

A

B

C

D

1

10

0

5

2

4

2

14.2

4

1

0

10

3

5.7

3

2

0

1

4

44.7

2

19

1

25

5

11.4

1

0

9

2

6

20.9

1

3

8

10

7

10

7

1

2

1

8

11.4

2

8

1

1

9

10

4

3

2

2

10

34.2

2

12

1

21

11

44.7

8

33

1

5

12

25.7

3

0

12

12

13

40.9

0

33

6

4

14

33.3

15

2

8

0

15

42.8

15

0

15

15

4题考查电离方程式正误,理论上讲是一个简单问题,但学生对强弱电解质的概念理解不清而出错。就概念的学习而言应该加强对内涵和外延的理解。

11题考查有关物质的量理论,有关物质的量的概念等应用欠缺,说明的这些概念的理解不透,有关概念的学习中必须非常重视关键字。

13题考查阿伏伽德罗定律及推论。对于该知识的理解应用要求比较高,且要求比较灵活。能很好的体现学生对知识掌握运用的能力。

15题考查元素化合物部分的知识和计算能力。学生没有较好的对元素及其化合物的性质;而计算题的基本格式和方法也没过关。

(三)第二卷各小题统计

题号

平均分

难度

错误分析

16--17

16分)

11.2

0.7

1、物质的性质不清楚;2 氧化还原反应的的概念没有较好理解。

18--19

16分)

6.57

0.35

1、知识理解不到位,化学方程式,离子方程式书写一直是老大难的问题;2、框图推断与开放性相结合不适应,加上知识的应用能力欠缺;3、性质与用途之间的关系没有把握好。

20--21

18分)

9.42

0.52

1、定义式的计算和运算能力差,实验仪器表述不准确,实验原理理解不透彻;2、离子方程式的书写问题大;3、实验步骤混淆。

22

5分)

2.1

0.42

1、基础不扎实,不会写化学方程式;2、有关物质的量计算格式不清;3、部分同学甚至看到计算题就放弃。

三、教学建议

通过一个学期的高中学习,学生对高中化学的学习已具备了一定的基础,对高中的化学学习方法,化学思维也有一定的了解和掌握。对于必修1的教学中除了完成基本教学任务,完善高中化学理论体系和知识体系,更应该加强养成教育、规范教育和科学态度教育,同时还要注重学生解题能力的培养,使学生具备初步的综合解题能力,养成良好的学习和解题习惯,为后续学习打下良好的基础。根据本次质量测试中学生暴露出的问题,特对今后的教学提出以下几点建议:

1、加强基础知识教学,回归教材。

从答卷中反映出部分学生基础知识不过关,如教材中配制一定物质的量浓度溶液的基础实验没有较好的掌握;对基本概念和基本原理的理解也存在一定的问题。因此,在教学中,要引导学生带着问题回归教材,并加强对基础知识的教学,特别强化课堂落实和课后巩固。

2、注意改进教学方法,尤其注意改进对概念的教学。

在教学中要重过程教学,要学生知道知识的发生、发展和结果,使学生理解知识的本质,而不是死记。对于概念的教学应加强对概念内涵和外延的理解,同时要求学生能抓住概念中的关键字。对于学生学习中暴露出来的问题,师生双方应共同探索,分析问题产生原因,提出解决问题方法,这样才可能在今后的学习中取得进步。

3、重视培养学生计算题的分析思维能力,运算能力。

现在学生的计算思维,运算能力的下降和老师的要求不高,答题不规范也有一定的关系,这次考试中学生计算题得分不高暴露的问题,应该引起大家的注意。

4、加强规范性教学,培养学生良好的学习品质

在教学中,老师要为人师表,要求学生做的老师自己一定要做好。为此,我们老师要规范自己的板书及教学行为。只有这样,才能规范学生的学习行为,才能培养学习良好的学习习惯,才能减少学生的非智力因素造成的损失。

5加强实验教学,化学是以实验为基础的学科,也是我们提高学生学习化学兴趣,培养学生创新精神好素材。因此,我们在平时教学中要加强实验教学,以培养学生的观察能力、思维能力、实践能力和创新精神。

 

 

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