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化学之心

宁乡县中学化学教育教学研讨交流BLOG

 
 
 

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2010年下学期宁乡县高二化学命题反思与试卷分析  

2011-03-11 17:54:54|  分类: 试卷分析 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                           2010年下学期宁乡县高二化学命题反思与试卷分析

                                                                                                 实验中学    肖学为

一、题型及分数分布:全卷分两大题,四种题型,总分100分,时量90分钟。四种题型及分值如下:

   1、选择题(基础知识)48分

   2、填空题(能力题型)32分

   3、实验题(中和滴定实验)14分

   4、计算题(综合;化学平衡及计算)6分

二、对试卷评价及试卷质量分析

      根据成绩统计显示,本次高二期末县统考化学成绩,客观题48分,县均得分34.12,得分率71.08%;主观题共52分,县均得分24.77分,得分率47.63%;县总平均分为58.99,得分率58.99%,全县及格率53%,优秀率15%。

      本次期末高二化学试卷较好地体现了当前新课程教学的理念,从巩固和测试检查学生对高二内容的角度,紧紧抓住“双基”知识,试题实用、灵活,具有较高的评价测试效度。

    全卷各题平均分及难度统计(样本容量=100)(客观题48分、主观题共52分)

二、学生答题主要错误及其原因分析   

题号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

平均分

3

2.17

2.68

3

2.68

1.87

2.48

1.42

1,78

2,35

难度系数

1

0.72

0.89

1

0.89

0.62

0,83

0.47

0,59

0.78

题号

11

12

13

14

15

16

 

 

 

 

平均分

2.85

1.53

1.16

1,87

1.34

1.73

 

 

 

 

难度系数

0.95

0.51

0.383

0.63

0.45

0.58

 

 

 

 

题号

非选择题

17

18

19

20

21

 

平均分

 

4

4.76

2.34

4.12

7.12

 

难度系数

 

1

0.60

029

0.34

0.51

 

主要错误原因分析:

从统计数据看,选择题得分率较高,说明全县化学教师课堂教学水平高,在化学基础知识和基本技能的传授上把握较好,只是电化学的教学中还要更注意知识的发生和发展过程,要强化电化学思维的训练。

19第二空与第三空错误较多。主要原因是学生对碳单质与二氧化硅反应没有完全掌握,对产物一氧化碳的生成不理解,对元素化合物知识存在缺乏。从此题中也反映出学生的基础、细节知识掌握不到位等。

20第错误较多。主要是对电离平衡常数不理解,学生缺乏对比分析和数据变化分析能力,语言总结能力也欠佳,思维反应的东西,无法用语言阐述清楚。教师在加强学生针对性专题训练的同时,对文字表达题要求学生先书写后朗读。

     21  加强实验习题的专题训练,熟能生巧。不回避重点,对基础实验要做变式训练,融会贯通。让学生多见、多看。对于实验原理、步骤、仪器要重点把握。对于难点要重点攻克,力求人人过关。

   22题是计算题,主要错误为学生审题不清。对化学反应速率和平衡计算题的解题模式训练不够,造成对多数据的处理出现思维紊乱,胡乱解题,不错才怪!

      三、对今后教学的几点建议

1.加强化学专用术语、名词的书写。针对试卷中学生出现不科学、不规范的化学用语,一方面教师自身要科学规范的运用;另一方面也要加强该方面的要求和训练。

2.加强对学生解题规范性、条理性的培养。学生在解题中所暴露出来的基本功不扎实、概念和原理不清晰、文字表达不规范、化学式表达不到位、逻辑性混乱等问题。要进行深刻的教学反思,调整和改进自己的教学方法。要针对学生的实际进行精心备课、突出重点、精讲精练、讲究方法、规范学习形为,运用联想、体验,建立个性思维模型,加强思维与方法的训练和积累,从而提高教学效率。

 3.针对新课程的教学,加强化学实验教学。教师要特别重视化学实验的考查,新的实验内容、原理、方法、仪器,要熟悉、理解及掌握,防止学生出现不曾见过、不懂原理等现象发生。夯实基础是关键,教学的重心应放在学生学习的积极性以学习能力的培养上。鼓励学生多体验,提倡学生的个性张扬与自主理解。

4.重视毕业会考,搞好高二下学期教学。由于学业基础会考成绩已经成为判定普通高中学生能否合格毕业的衡量标准之一,它是检查普通高中相关科目学分认定质量的主要手段,也是普通高中学生评优评先的基本条件,还将成为高校评价、考核、录取考生的参考依据。因此,一定要加强对毕业会考的重视。在毕业迎考教学中,还要兼顾高考,做到两不误。在复习要制定周密的复习计划,为学生构建完整的化学知识网络。对文科班的复习,前期复习要注重基础知识和基本技能,突出主干知识和重难点知识,并关注社会热点问题,进行针对性的教学;后期复习应根据会考的题型进行查漏补缺,不做怪题偏题,免得浪费时间。总之,在复习教学中,要注重一个加强(加强客观题的训练)、两个突出(突出基础知识的灵活应用、突出阅读分析能力的提高。)、三个转变(全面复习转变为突出重点、追求数量转变为追求质量、介绍方法转变为选择最佳方法)、四个问题(课堂容量问题、讲练比例问题,发挥学生主体作用的问题,讲评的方式方法问题)。只有这样,才能提高教学效益。

 

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