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化学之心

宁乡县中学化学教育教学研讨交流BLOG

 
 
 

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宁乡县2008年下学期十一月调研考试高三化学试卷分析报告  

2008-12-01 10:46:30|  分类: 试卷分析 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                    宁乡云帆实验学校  潘剑星

一、试卷特点

本次调研试题是一份非常好的阶段性检测卷。试卷测试了学生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力;试题着重考查学生初步运用所学化学知识,观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力。尤其是对当前高三化学教学有较强的指导作用。

1.整卷难度恰当。既没有偏题和怪题,也没有特难题。但学生如果基础不牢就很容易出错。学生得分情况,各分数段的分布情况就很好的说明这一点。

2.试卷与当前的科技发展联系密切。如第一题中“氢能源”的应用,就是一个很好的例证。知识的起点高,落点低,学生运用已学知识就能回答这个问题。

3.整卷考查内容与目前复习进度高度一致,提醒各位教师在教学中既要注意教学进度,也要注意复习质量。教学进度和复习两个方面都非常重要。

二、各题得分情况及问题分析

以本校学生试卷为样本,随机抽取50份试卷,统计如下:

(一)总分(总分为100分,未折合成108分)

最高分

最低分

及格率%

优秀率%

平均分

难度

93

54

94

42

76.82

 

 

(二)第一卷各小题统计

题号

失分率

(或错误率%)

难度

错误分析

A (%)

B(%)

C(%)

D(%)

1

12

 

8

正确

0

4

2

2

 

0

2

正确

0

3

18

 

0

18

0

正确

4

18

 

0

0

18

正确

5

8

 

2

2

正确

4

6

16

 

6

4

6

正确

7

 

 

 

8

8

 

正确

2

6

0

9

2

 

正确

2

0

0

10

14

 

0

8

6

正确

11

8

 

正确

6

2

0

12

4

 

0

正确

4

0

13

46

 

4

0

正确

42

14

8

 

2

2

4

正确

15

32

 

12

正确

6

14

一大题  情况

最高分

最低分

及格率%

优秀率%

平均分

难度

45

27

100

86

39.18

0.87

 

(三)第二卷各小题统计

题号

平均分

难度

错误分析

16.(8分)

5.78

0.722

1、基本概念不清。如氢化钙电子式书写错误,氧族元素中氢化物沸点最低的物质填不清楚。2、审题不清,如题中要求写硫离子的结构简式,而考生则错写成硫原子的结构简式。题中要求写二硫化碳的结构简式,而错写为化学式。3、书写新情境下的化学方程式的能力差,反映出学生知识运用能力较差。

17.(5分)

4.16

0.832

1、学生对影响弱电解质电离平衡移动的因素理解不透,导致改变条件后,平衡移动方向判断不清。

18.(6分)

3.06

0.51

1、粒子数目与物质的量概念区分不清,不能按题目要求答题。2、对只发生氧化反应理解不清,导致知识在新情境中不能准确应用。

 19.(12分)

7.71

0.64

1、化学方程式书写错误,原因是本题是固体物质直接反应,导致八水合氯化钡化学式书写错误,生成物中氨气写成一水合氨。2、理解题意还有待加强。如“实验中没有看到‘结冰’现象,可能的原因是”,可能的原因有很多,但大多数学生只答一条,答题不全面而导致失分。

 20.(14分)

10.59

0.756

1、审题不清。题中要求填药品名称,有相当一部分考生填代码。D装置的主要作用是吸收尾气,而相当多的学生理解为防止倒吸。题中要求考写离子方程式,但有较多的学生写化学方程式。

 21.(10分)

6.35

0.635

1、计算能力较差。本题是一关于化学平衡的计算题,题中并未设置陷阱,有少数学生不能很好的求出Y的转化率。2、知识应用能力差。题中第三问要求学生求出C的取值范围,真正能做出此题的学生人数很少。

三、教学建议

1.认真研读2008年高考理综化学考试大纲,研究近年来的理综试题,把握好复习的深、广度,提高复习的针对性和有效性。

2.抓“双基”教学。从学生答题情况来看,有部分错误的产生原因是学生基础知识不牢,基本概念不清而造成。平时教学中要重视基础知识和基本概念的教学,加强学生基础知识和基本概念的训练,使学生掌握牢固的化学基础,为高考奠定坚实的基础。

3.加强化学实验教学。在教学中,要重视对化学实验原理及操作规范性的复习;要指导学生正确、简练地描述实验现象及实验过程,准确精练得出实验结论。以达到培养学生的观察能力、思维能力、实践能力的目的。

4.教学中要加强学生审题和解题能力训练,强化知识迁移,同时加强对学生书面语言表达的指导,以减少学生不必要的失误。

5.教学中要加强化学计算的教学,让学生掌握基本的化学计算原理,解决相关的化学问题。

6.在教学中老师要使用规范语言,板书书写一定要规范,对学生严格要求,使学生养成良好的书写习惯,从而达到减少学生的非智力因素失分的目的。

7.教师在教学中要关注新课程,关注与化学有关的生产、生活实际问题和新成果,帮助学生了解社会、拓宽视野,开拓思维,提高学生运用所学知识解决有关问题的能力。如今年闹得沸沸扬扬的“三聚氰胺”事件,极有可能在09年的高考试题中出现相关知识的考题。

                                                                                              2008年11月23日

 

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