注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

化学之心

宁乡县中学化学教育教学研讨交流BLOG

 
 
 

日志

 
 
关于我

  一个热心化学教育工作的人,在此处都可以看到相关化学教育方面的资料。当你看到这些资料时,有何感想?有何建议?请留言。谢谢!

网易考拉推荐

2007年11月高三调研考试化学试卷分析及复习建议  

2007-11-24 10:26:19|  分类: 试卷分析 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

                                                             宁乡一中      喻宗德

一、试卷评价

11月全县调研考试试题充分体现了考核化学基础知识和化学基本技能的考试目标。在试卷中,从试题的设计、试题的形式及试题的内容都紧扣《考试大纲》及教材。试题的难度适中,内容覆盖面大,但都严格地控制在化学教学大纲的范围内。试题重点考查了学生对基础知识特别是书本知识的掌握和基本技能的运用,同时也重点考查了学生的实验探究能力和思维能力和读图分析的能力。实验题要求学生具备科学探究过程的基本知识和基本探究能力。第II卷要求学生正确书写化学用语,正确进行文学表述的地方很多,有效地考查了学生的学习习惯、学习品质、基本技能掌握等方面。因此,本试卷是对高三教学情况进行摸底,教师对前段复习可查阅的很好的调研材料。

二、学生答题中的及错因分析

(一)答题中的错误

通过抽样分析(224份试卷),第I卷的平均分为32.69。得分率为72.64%,第I卷答题中错误见下表

题次

项目

1

2

3

4

5

6

7

8

正确率(%

85.19   

 54.81

 92.60

 40.00

 64.44

 61.48

 37.03

 64.44

正确选项

D

C

D

B

B

C

D

C

主要错选项

AC

B

C

C

AD

D

C

B

题次

9

10

11

12

13

14

15

 

 

正确率(%

62.96

91.85

82.96

88.15

94.07

95.56

74.07

 

正确选项

C

D

C

C

B

A

B

 

主要错选项

AD

A

B

D

D

C

AD

 

16题总分为10分,平均分为6.67,常见错误有:1.计算错误,部分考生将0.03算成0.3或0.003还有考生将0到4分钟看成是耗时5分钟.2.不按要求作答,将试题中要求的大于写成>,将第2小问的答案填到第3问.

17题总分8分,抽样分析中平均分为3.10.主要错误有:很多考生认为化合反应中没有离子反应,离子反应中没有氧化还原反应,将离子方程式写成化学方程式,将不是离子反应的化学反应也写出离子方程式,还有就是没按要求作答.

18题总分11分,抽样分析中平均分为7.63,主要错误有:绝大部分考生将液溴的颜色答成棕色,黄棕色.或红色,将硒化氢的分子式写成HSe,H2Sn,H2Xe,H2As等多种形式,将HF,H2O熔沸点反常的原因回答成分子内存在氢键.

19题总分10分,抽样分析中平均分为4.84,常见错误有:部分考生选择KMnO4作还原剂,化学方程式不能配平,回答为什么硝酸量会增多时,不能正确表述,第5问中50%的考生认为在酸性溶液中KMnO4还原成MnO2。

 20题总分6分,平均分为2.58,绝大部分考生不能正确理解自动加液的原理而导致出错.

21题总分10分,抽样平均分为3.88分,常见错误有:回答原因时,多数考生只指出析出了氯化钠,而没有回答为什么会析出,答了跟没答一样,第2问中丙组的数据计算错误,其实丙组是不需要计算的.

(二)答卷中反映的问题

(1)审题不细心。相当一部分考生在答卷时,注意力不集中,答题时丢三拉四。选择题题干中多次出现了不正确、错误、完全正确的答题要求,可部分考生视而不见,将其答错。又如17题中问题2:试题的要求已经很清楚了,可部分考生张冠李戴,将一道本来很简单的问题作的乱七八糟,这到题的得分率40%都不到,确实应该引起我们的反思。

(2)分析问题,、解决问题能力差,学过的知识不能迁移。如19题,这道题综合考查了重要的氧化剂还原剂,氧化还原反应方程式的配平与计算,其实只要认真分析所给出物质的性质,便不难得出与硝酸反应的还原剂只能为Cu2O。而4问中只要知道硝酸的氧化能力与浓度有关,问题便迎刃而解了。又如实验题20题,这是一道考查学生思维培养能力的试题,只要抓住空气导入和自动加液,再结合过滤装置的基本要求去仔细分析,答案便呼之欲出了。可实际中,这两道题竟成了彻头彻尾的难题。

3、文字表达能力差,学习习惯培养不到位。整个试卷中,要求学生能正确表述化学用语,进行文字表达的地方很多。但学生答题不能切中要点,表述不清;不能按要求作答。如第17、18题试题要求书写离子方程式,但相当一部分考生写成化学方程式,又如16题,要用汉字填写大于、小于、等于,多数考生用符号作答,不可原谅的是多数考生将第2小题的答案回答在第3小问中,从而造成丢分。

5、复习中脱离教材,让资料牵着鼻子走,从而造成基础知识、基本技能的不过关。试卷中来自于教材的考题很多,但答题情况都不理想。如选择题的7小题,原原本本来自于教材,可这道题的得分率仅37。03%,这不能不引起我们的反思。

6、思维能力培养不充分。如第16题,这道题与图象结合综合考查化学反应速率与化学平衡的有关知识,其实只要结合图象分析便不难得出在3-4分钟时反应达到了平衡,5分钟时平衡平衡逆向移动,6分钟时正向移动,再结合数据和选项分析,5分钟时平衡平衡逆向移动,只有d符合,6分钟时正向移动,只能是a。通过这到题,充分反映了我们教师平时讲评习题时只是为讲题而讲题,忽略了通过讲评习题,同时教给学生思维方法,培养学生思维能力。

三、复习建议

针对在学生试卷中反应的一些问题,对后段的复习提如下几点不成熟的建议:

1、不孤立记忆和认识各个知识点,在教学中要做到指导学生回归教材,全面掌握基础知识,构建化学知识的组块和知识网络。将各个知识点放到相应的体系结构中,在比较、辩析过程中寻求内在联系,达到理解层次。

2、突出中学化学体系中的重点及主干知识。让学生掌握化学知识脉络,能顺利处理与之相关的化学问题,将学生在双基上的失分降到最低程度。。

3、改变传统的复习课堂模式,构建师生互动,让学生成为课堂的主人。一定要落实在学科会上提出的以问题带知识点的复习的课堂模式,并结合本校的实际提高复习效果。

4、认真研究考试大纲和近年的高考试题。在研究时,我们要做到:

(1)研读考试知识内容范围以及化学科考试的能力要求,做到宏观把握、微观掌握。

(2)当考试大纲出来后,要抓住考纲中的变与不变,特别是考试大纲中已改变的内容,我们要注意仔细研究,提前做好准备。

(3)研究样卷的编排组成的形式与结构,研究化学科试题示例的各种题型功能的展示及难度层次的认定。

只有这样,我们才能在复习中做到有的放矢,做好万全准备。

5、抓好作业的批改和课外辅导工作。作业批改要坚持课批、面批、略批相结合,规范答题,注重书写的规范。课程辅导中要做到重抓中等生,重视优生,关爱差生,且要有针对性满足不同层次的学生的需要。

6、抓好平时考试总结,搞好每次考试的卷评工作。及时引导学生反思前段学习情况,总结学习中的得与失,并形成经验。

  评论这张
 
阅读(134)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017